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教师培训

灵性成熟而且受过好的训练的教师是神赐予教会的一个宝贝资产。一个教师的产生是 一个需要时间来成就的过程。教师不是取代圣灵的工作，但是圣灵需要有好教师来 同工。

1。教师的装备

教师除了基本自己属灵生命的成长外，他/她还需要有其他的装备。这些装备包括：

1) 研读圣经，解释圣经，应用圣经的基本原则
2)圣经神学和历史神学的基本认识
3)一些基本教育理论和技巧和基督徒教育特色
4)人的发展和成长的基本理解
5)信仰成长阶段和特点
6)自己所属宗派/教会信仰特色
7)个别教会异像，任务和长期，短期的计划
8)个人的恩赐和受教的弹性

这些装备的最终目的是教师能够在有限的课堂时间内，拟定一个有实质的 一课的教学计划，作为课堂教学的基本依据。一般而言，一个教学计划至少考虑到 几方面：教学目标，教学内容，教学过程，教学方式。

2。教学技巧

这儿介绍一些普通而常用的教学技巧和教育专家们的建议：

1)。建立关系：

(1)课外其他相交机会，
(2)鼓励学员间互助了解一些观念，
(3)及时给予 回馈，
(4)请不同背景的学员分享看法，
(5)表达对学员的兴趣或注意

2)。引起动机：

(1)设定具挑战性可以 激发学员的学习目标，
(2)注意教学活动与当日 主题相关，
(3)说明研习主题的重要性，
(4)建立与学员生活情境的相关性

3)。问答技巧：

(1)对学员的问题：

---用不同字词重复 问题，
---把问题导向全体，
---探查问题中可能与已有认知有 关的某一角度，
---邀请其他人回应问题。

(2)教师回答：

---直接回答，
---延后回答，
---辨明问题是否与当日主题相关，若不是，指出来，
---不知道。

(3)教师问问题：

---用开放式的问题，
---提供有正确答案的问题和可以有不同看法问题，
---注意 不要叫学员难堪的问题。

4)。讨论技巧：

(1)控制时间，
(2)显示倾听，
(3)帮助过程：或提醒指出需要澄清的地 方，或鼓励供应具体例子，或重述问题，
(4)管制独霸者，保持每人都有参与的空间。

5。授课技巧：

1)预备组织内容：

(1) 选择适当焦点，
(2)预备讲纲，
(3)组织要点，区分重点和次要点；
(4)给予例子 具体化；
(5)由不同角度来看焦点主题；

2)在讲授时，

(1)给予课程概要介绍，
(2)给予讲纲，
(3)点出重要原则或通则，
(4)用不同方式 重复两三次要点，
(5)适当停顿，鼓励思考，引起注意，
(6)注意与学员的相关性，
(7)开始可以用问题，或论争，或难题来引起兴趣，
(8)可以运用视听器材，
(9)约十 分钟或十五分钟转换一形式或一焦点，
(10)保持热忱，
(11)运用幽默感，
(12)用谈 话的方式，不是念讲稿的方式。

6。帮助批判性的思考：

对有些观念，教师需要帮助学员在旧有的思考形态和 知识下，建立出新的思考形态，来接受新知。这个过程上，
1)辨认问题，相关资讯， 和评估其弱点，
2)探寻不同解释和其中的假设和理由，
3)重整次序，沟通结论，4)综 合过程，指出新的理念。

7。促进主动，有意义的学习：

1)团队学习：

设定问题，形成小组，鼓励小组环绕问题讨论，或者请个人写下来
（1)今天学了什么重要的东西？
（2)还有什么最想问的问题？

２）教师在适当时候参与导引出，或点出所欲教育重点，原则 。或者，教师有一段 综合讨论要点，总结的时间，把当天教学重点传讲出来。

可以想见的，因为一个成熟的教师需要时间，需要经验，所以教师的培训上可能有 不同的阶段。在西方一些有组织结构的教会，可能采用助理教师，副教师，教师的 过程来区分教师的训练和经验。在华人的教会中，教师常是在教学的过程中一面学， 一面教，难有明显的区分。所以，教师在预备上学花费较多的时间。而教师能教导 的课程需要小心分辨，不要超过能力所及之范围和层次。