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教師培訓

靈性成熟而且受過好的訓練的教師是神賜予教會的一個寶貝資產。一個教師的產生是 一個需要時間來成就的過程。教師不是取代聖靈的工作﹐但是聖靈需要有好教師來 同工。

1。教師的裝備

教師除了基本自己屬靈生命的成長外﹐他/她還需要有其他的裝備。這些裝備包括﹕

1) 研讀聖經﹐解釋聖經﹐應用聖經的基本原則
2)聖經神學和歷史神學的基本認識
3)一些基本教育理論和技巧和基督徒教育特色
4)人的發展和成長的基本理解
5)信仰成長階段和特點
6)自己所屬宗派/教會信仰特色
7)個別教會異像﹐任務和長期﹐短期的計劃
8)個人的恩賜和受教的彈性

這些裝備的最終目的是教師能夠在有限的課堂時間內﹐擬定一個有實質的 一課的教學計劃﹐作為課堂教學的基本依據。一般而言﹐一個教學計劃至少考慮到 幾方面﹕教學目標﹐教學內容﹐教學過程﹐教學方式。

2。教學技巧

這兒介紹一些普通而常用的教學技巧和教育專家們的建議﹕

1)。建立關係﹕

(1)課外其他相交機會﹐
(2)鼓勵學員間互助了解一些觀念﹐
(3)及時給予 回饋﹐
(4)請不同背景的學員分享看法﹐
(5)表達對學員的興趣或注意

2)。引起動機﹕

(1)設定具挑戰性可以 激發學員的學習目標﹐
(2)注意教學活動與當日 主題相關﹐
(3)說明研習主題的重要性﹐
(4)建立與學員生活情境的相關性

3)。問答技巧﹕

(1)對學員的問題﹕

---用不同字詞重復 問題﹐
---把問題導向全體﹐
---探查問題中可能與已有認知有 關的某一角度﹐
---邀請其他人回應問題。

(2)教師回答﹕

---直接回答﹐
---延後回答﹐
---辨明問題是否與當日主題相關﹐若不是﹐指出來﹐
---不知道。

(3)教師問問題﹕

---用開放式的問題﹐
---提供有正確答案的問題和可以有不同看法問題﹐
---注意 不要叫學員難堪的問題。

4)。討論技巧﹕

(1)控制時間﹐
(2)顯示傾聽﹐
(3)幫助過程﹕或提醒指出需要澄清的地 方﹐或鼓勵供應具體例子﹐或重述問題﹐
(4)管制獨霸者﹐保持每人都有參與的空間。

5)。授課技巧﹕

1)預備組織內容﹕

(1) 選擇適當焦點﹐
(2)預備講綱﹐
(3)組織要點﹐區分重點和次要點﹔
(4)給予例子 具體化﹔
(5)由不同角度來看焦點主題﹔

2)在講授時﹐

(1)給予課程概要介紹﹐
(2)給予講綱﹐
(3)點出重要原則或通則﹐
(4)用不同方式 重複兩三次要點﹐
(5)適當停頓﹐鼓勵思考﹐引起注意﹐
(6)注意與學員的相關性﹐
(7)開始可以用問題﹐或論爭﹐或難題來引起興趣﹐
(8)可以運用視聽器材﹐
(9)約十 分鐘或十五分鐘轉換一形式或一焦點﹐
(10)保持熱忱﹐
(11)運用幽默感﹐
(12)用談 話的方式﹐不是唸講稿的方式。

6)。幫助批判性的思考﹕

對有些觀念﹐教師需要幫助學員在舊有的思考形態和 知識下﹐建立出新的思考形態﹐來接受新知。這個過程上﹐
(1)辨認問題﹐相關資訊﹐ 和評估其弱點﹐
(2)探尋不同解釋和其中的假設和理由﹐
(3)重整次序﹐溝通結論﹐(4)綜 合過程﹐指出新的理念。

7)。促進主動﹐有意義的學習﹕

(1)團隊學習﹕設定問題﹐形成小組﹐鼓勵小組環繞問題討論﹐或者請個人寫下來

---今天學了什麼重要的東西﹖
---還有什麼最想問的問題﹖

(２）教師在適當時候參與導引出﹐或點出所欲教育重點﹐原則 。或者﹐教師有一段 綜合討論要點﹐總結的時間﹐把當天教學重點傳講出來。

可以想見的﹐因為一個成熟的教師需要時間﹐需要經驗﹐所以教師的培訓上可能有 不同的階段。在西方一些有組織結構的教會﹐可能採用助理教師﹐副教師﹐教師的 過程來區分教師的訓練和經驗。在華人的教會中﹐教師常是在教學的過程中一面學﹐ 一面教﹐難有明顯的區分。所以﹐教師在預備上學花費較多的時間。而教師能教導 的課程需要小心分辨﹐不要超過能力所及之範圍和層次。