基督之友 | Equipping for Christ

今天的日期是: 05/05/24 logo

儿童的属灵需要和教导

对大多数的成人信徒们而言，一个对儿童事工的一个基本疑惑是：儿童能认知神吗？他们如何认知神？有那些重要的信仰主题是他们可以接受的？什么是儿童信仰上的合理目标？具体目标？

1。儿童可以，也需要认识神

按著神创造人的设计，人要与神相交和能感应神存在的能力是与生俱来。耶稣欢迎儿童来到他面前。圣灵知道如何与儿童沟通。所以，儿童，包括婴儿和幼儿，是可以对属灵的事有所感应，思考，和表达。他们自然成长过程中显露很多时机是可以诱导进入信仰的思考的。他们也可以在他们年龄可领受的能力上作“点”的回应。一位经历神恩的传道人在思念人的一生时，觉悟到：你趁著年幼。。。记念造你的主。因此，儿童，包括婴儿和幼儿，是可以来接受，也需要信仰教育的。

2。儿童如何认知神？

儿童对神的认识首先是透过神自己的启示。当把他们带到崇拜聚会中时，他们可以感受到神爱的温暖，圣灵的亲拂，滋润，神话语中的力量；经历他人的注意，欣赏，和接受，放下他们经历神的第一课。其次，透过可以看见，可以触摸，可以亲近的具体东西和事件的经验可以让他们认知神。再次，透过听在耳里，藏在他们心中的神话语。最后，神自己圣灵的工作。

1) 对初生婴儿和幼儿，满足身体基本需要，帮助他们手脚运动，给予爱的抱逗，欣赏称赞他们，朗读圣经经文，播放儿童诗歌故事，对他们说话，为他们祷告等都可以让他们尝到“爱”和”平安“的滋味。他们日后会对神有信任，开放的态度。

2) 对3-5 岁的儿童，认识神的最好方式是透过万物来开始。神是一位万物的给予者。他给予一切美好的事物：父母，弟兄姐妹，朋友，自然界太阳，花草树木，动物，儿童自己食物，衣服等。神爱儿童，保护他们。他们可以“来”到神面前，信靠他。儿童也可以认识耶稣是人，是好朋友。当他们拥有自己图画圣经时，他们会开始知道圣经是一本特别的书。他们可以认识祷告是向神说话，学习感谢和赞美神。新旧约中有关儿童的人物经文都可以用来教导。不过，情节不用太详细。使他们参与重要节期活动可以启发许多问题。问题可以引导他们认识这些节日的简单显著的特色，理由，意义。他们会注意到大人们相信，尊重神，爱慕神的模样。他们会有一个初步的认知：有一位神。

3) 对6-8 岁的儿童，他们可以接受“超人”的观念。他们可以接受神是至高无上。神可以全见，全知，全能。神和人，和父母，牧者的不同。儿童也可以认识耶稣也是神。饭前祷告和睡觉前祷告可以变成习惯。注意不要把祷告变成“要东西”的工具。他们可以拥有一本新的圣经。他们可以开始阅读经文和朗诵经文。他们也可以了解经文，进行讨论经文，问好的问题，和应用经文。他们可以背诵经节，把神的话语存在心灵中。他们可以认识重要节期如圣诞，复活，圣灵节，圣餐，洗礼等。由其中，他们可以开始听到神的救恩。

4) 对9-12岁的儿童，他们对圣经人物会有兴趣。他们可以认识神在历史中对人的计划和救赎的历史。他们可培养敬畏神的态度，学习什么是爱神？如何爱神？跟从神？他们可以比较明白教会生活，自己恩赐的发掘和使用等。他们可以回应决志归向神。他们对信仰如何与现实生活联结有深厚兴趣。不过，他们仍然继续追寻神的“具体性。”他们仍然有很多的疑惑。他们可能会有质询和考虑他们自己信仰是“跟随父母”的？还是“出于自己生命意愿的”？他们可能公开表示疑问，敌对，拒绝。

3。儿童信仰教育的时机

儿童在成长期间，不断问“这是什么？”“为什么？”作什么？“的问题。一个最自然激发他们自我寻求神的方式就是带他们参与敬拜聚会，节期庆祝，给他们观察的机会，发问题：这是什么？那是什么意思？儿童的可教时机是在每天的生活中-坐著，行在路上，躺下，起来。另外，一个信仰真实活泼的家庭是儿童最好的信仰摇篮。比如，透过观察祷告，他们会开始知道神的可以信靠的。他们会注意到祷告不只是“要东西”而已。他们会学习把别人也列入祷告范畴。他们会注意到人与人间的相交，原谅，和好。

4。儿童信仰教育的目标

１) 看：让他们看到成人信徒敬畏神，敬拜神，祷告，金钱奉献，听道，相交，服事等的榜样；看到重要节期的庆祝。。。

２) 听：让他们听到圣经故事和解说，听到祷告，听到诗歌，听到赞美，感谢。。。

３) 经历：让他们多方多样体会神的爱；感受到信徒真诚活泼的生命；参与各样活动；肯定他们的好奇，鼓励他们自发寻求问，尊重他们自己信仰回应的时间表。

４) 学习：让他们学习结合信仰和身心成长的全面成长

结果是培养儿童（１）对神有恭敬的态度，放下他们一生亲近神，爱神和跟从神的基础。（２）奠定下未来全人健康的成长的基础。

5。具体教导的主题

1)。神：有一位神；神有名字；神的创造，全知，全能，慈爱，公义；赞美神；感谢神；祷告神；十诫中1-3。
2)。神：创造宇宙万物，人类，和“我”
3)。耶稣：是人，是好朋友，是神，是神的像，神迹。。。
4)。圣灵：保惠师，安慰师，如火，如水，如风。。。
5)。自己：发现自己，认识自己，爱自己，接纳自己，与自己和好，神爱自己
６)。与别人：建立友谊，原谅，和好，面对和处理冲突，面对同侪压力，分享东西，认识不同的民族人民；十诫中5-10。
７)。圣经：一本特别的书，听圣经，读圣经，记忆经文，对神的话的基本态度。
８)。教会：教会的观念，教会的开始，自己教会简单历史，教会生活，圣餐，洗礼，传教士等等
９)。救恩：人的罪，救恩，天堂等
10)。主日：安息，敬拜，复活等
11)。恩赐：发现，培育自己才能上，性情上人格上的特别处；如何运用来服事神和他人
12)。品格和性情的陶塑：敬畏神和神设立的在位者，顺服，勇敢，诚实，耐性，倚靠，盼望，信心，谦卑，同情，友善，和睦，勤勉，责任，快乐，纯洁，知识，智慧
13)。祷告：为自己祷告，为别人祷告
14)。团体同工：与其他人一起游玩工作

6。其他有助他们日后有独立信仰能力的教导方式

1)。建立经历信任的人事关系和安全的环境：他们所经历周遭人的接受会影响他们日后对神和对人的兴趣和信任。
2)。容许他们寻求发问的空间。在不知道答案时，可以用“不知道”来回答。
3)。使用圣经那些能帮助儿童回应神的爱的和有助他们信仰成长的故事。
4)。当讲述圣经故事时运用声音，行动，音乐，图片可以加深兴趣和果效。
5)。多听儿童们的问题和谈话，参与他们谈话，建立互动谈论。
6)。在沟通上，运用简单，明确，浅显的，适合他们年纪语文程度的词汇。
7)。在教学上，尽量使用儿童生活世界中可以经历的经验和具体例子。
8)。尊重儿童的独立空间，他们可以在其中经历尝试，失败，挫折，失望，困难，冲突。帮助他们认识不同的感情，教导他们适当表达的词汇，和处理。
9)。注意使他们经历合理自由限度：他们自由和界线的经验中调整出纪律。
10)。欣赏他们，赞美他们，尊重他们。
11)。提供能发展和展现他们能力的环境和机会。
12)。建立尝试新经验的环境，培养自信的成功经验。
13)。提供塑造生命的经验。
14)。注意教学的过程中儿童所经验到的经验可能必知识本身更重要。
15)。注意自己的身教。
16)。注意解释，更正过程和技巧。
17)。给予儿童自由活动的时段。注意各人不同的学习步调。
18)。给予父母简报儿童所学真理，提供父母简要活动，鼓励父母提醒跟进。
19)。信任圣灵在儿童生命/生活中的运行和工作。
20)。认识信仰是一生之旅，仰赖神的信实，不操之过急。